關(guān)于大學(xué)漢語課由必修變?yōu)檫x修的反思，不應(yīng)止步于選修必修本身。
語文邊緣化的直接原因，跟現(xiàn)行的一些制度規(guī)定有關(guān)。比如語數(shù)外在中高考中權(quán)重相同，但由于學(xué)科性質(zhì)的差異，語文成績比較趨同，英語數(shù)學(xué)卻可以拉開巨大分差，在唯分數(shù)論的指揮棒之下，教學(xué)自然薄此厚彼。不少大學(xué)將畢業(yè)資格與英語四六級掛鉤，用人單位錄用畢業(yè)生時，也往往關(guān)心英語成績多于語文。哪怕工作之后評職稱，“硬指標”也是英語而不是語文。在如此評價機制之下，重視語文的要求，自然會被有意無意地忽略。
除了直接的制度原因之外，現(xiàn)實中，語文也確實不如英語“實用”�？纪懈Ｑ潘�，留學(xué)歐美名校，被看作是通往高階職業(yè)生涯的捷徑。即使不留學(xué)，就業(yè)市場環(huán)境影響之下，英語哪怕在大學(xué)里選修甚至不修，不少學(xué)生也會努力自修，甚至花錢去校外進修。沒有一家語文培訓(xùn)機構(gòu)，能夠像新東方那樣生意火爆，這跟學(xué)校里的選修必修沒有多少關(guān)系，而更多是市場選擇的結(jié)果。
如此“行情”下，替語文辯護顯得蒼白無力，責備師生也有點底氣不足。在教育、文化和市場混為一談的時候，在價值和工具難分彼此的時候，論述語文的重要性，呼吁重視語文一定是“艱難的說服”，并且難有實效。而當廓清了彼此邊界，各歸各位的時候，一個民族重視她的母語，領(lǐng)悟其無與倫比的美感和內(nèi)涵，就一定能超出學(xué)校里的選修必修之爭，而成為每個人一生中的自有之義。
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