□本報(bào)記者 林建樹(shù) 通訊員 張建新
“全班30名學(xué)生，其中21人被錄取為2016年碩士研究生，錄取率達(dá)70%�！毕灿崅鞯绞仪f鐵道大學(xué)，師生提到這位輔導(dǎo)員吳湘鋒，無(wú)不豎起大拇指點(diǎn)贊，不只自己出類拔萃、“他的學(xué)生考研多多，榮譽(yù)滿滿！”
吳湘鋒今年32歲，是石家莊鐵道大學(xué)材料學(xué)院高分子材料系主任兼任高分子材料專業(yè)大四班級(jí)的輔導(dǎo)員。2011年走上輔導(dǎo)員崗位。為了能增加學(xué)生們的親切感，他堅(jiān)持早上6：25和學(xué)生一塊出操或者到辦公室開(kāi)始一天的工作�！懊總�(gè)學(xué)生的每一次作業(yè)，吳老師都進(jìn)行非常認(rèn)真地批改，甚至細(xì)致到一個(gè)標(biāo)點(diǎn)和符號(hào)，許多學(xué)生的作業(yè)頁(yè)面上被他全改紅了�！眳窍驿h說(shuō)：“我就是想通過(guò)這些嚴(yán)謹(jǐn)向每個(gè)學(xué)生傳遞一種精益求精的態(tài)度。為了學(xué)生，我付出再多也值得！”
作為一名老師，吳湘鋒要求學(xué)生們無(wú)記名寫(xiě)出他上課過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)，然后認(rèn)真分析，總結(jié)出優(yōu)點(diǎn)及不足，逐步改進(jìn)。
“授人以魚(yú)不如授人以漁，這是我多年秉承的教學(xué)理念。”吳湘鋒說(shuō)，“即使是看似非常枯燥的課程，一名優(yōu)秀的教師總能讓課堂充滿激情與活力�！睘榇�，他在課下要付出數(shù)倍的努力。在采訪中，很多同學(xué)表示：“吳老師的課程，總能在一種友好的氛圍下傳遞知識(shí)，尤其傳遞好的學(xué)習(xí)方法，起到了事半功倍的效果�！痹谡n間，他常常以大哥或輔導(dǎo)員的身份和學(xué)生們談心，盡最大努力引導(dǎo)、幫助那些需要幫助的學(xué)生。“在他的課堂上從來(lái)沒(méi)有無(wú)故缺課、遲到或早退的學(xué)生。”學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)組的一名老教師感慨道。
針對(duì)許多大學(xué)畢業(yè)生甚至研究生畢業(yè)生英語(yǔ)讀寫(xiě)能力較強(qiáng)而聽(tīng)說(shuō)能力較差的現(xiàn)狀，在吳湘鋒的辦公室里成立了英語(yǔ)口語(yǔ)興趣小組，他任組長(zhǎng)。采用全英文自由對(duì)話模式，一周兩次，給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)提高口語(yǔ)交際能力的平臺(tái)。小組中不少成員從最初說(shuō)英語(yǔ)結(jié)結(jié)巴巴到現(xiàn)在已經(jīng)可以實(shí)現(xiàn)較為流利的對(duì)話。
吳湘鋒每天在教師、輔導(dǎo)員和科研員多個(gè)角色中快速轉(zhuǎn)變，忙碌而充實(shí)著。面對(duì)取得的成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，吳湘鋒感慨地說(shuō)：“在這些看似不同但實(shí)際上具有相同目標(biāo)的崗位上，一種好的方法可以從一個(gè)崗位遷移到另一個(gè)崗位上，我會(huì)更加努力，爭(zhēng)取帶出更多優(yōu)秀學(xué)生�！�
新聞延伸：
“最牛考研輔導(dǎo)員”不是輔導(dǎo)員樣板
“最�？佳休o導(dǎo)員”現(xiàn)象的背后，是輔導(dǎo)員隊(duì)伍背景單一的困境。現(xiàn)在高校輔導(dǎo)員不是碩士，就是博士，學(xué)歷水平越來(lái)越高，但輔導(dǎo)員的職責(zé)決定了，不是學(xué)歷越高就越好，他們除了要管理關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)生活，還要引導(dǎo)學(xué)生做出最有利的生涯規(guī)劃，從學(xué)校到學(xué)�；緵](méi)有進(jìn)入社會(huì)的輔導(dǎo)員，受自身閱歷所限，最能給予學(xué)生的指導(dǎo)就是“讓學(xué)生考研，鼓吹考研有多大好處”，是否從而導(dǎo)致一些高校考研越來(lái)越好，直接就業(yè)越來(lái)越差？高校成了考研輔導(dǎo)班，“學(xué)霸型輔導(dǎo)員”是否在從中推波助瀾？其實(shí)，高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍，現(xiàn)在最該充實(shí)的不是高學(xué)歷畢業(yè)生，而是有成功社會(huì)闖蕩經(jīng)歷的高素質(zhì)人士。 【詳細(xì)】
教育部：高校輔導(dǎo)員班主任要了解每位畢業(yè)生就業(yè)狀況和意愿
眼下正是高校畢業(yè)生求職的高峰時(shí)期，為了提升他們的就業(yè)質(zhì)量和水平，教育部1日發(fā)出通知，要求高校輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師要掌握每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，各高校要做好精準(zhǔn)就業(yè)服務(wù)，不斷滿足畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)新需求，進(jìn)一步提升就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)質(zhì)量和水平。
通知明確要求，輔導(dǎo)員、班主任、研究生導(dǎo)師要第一手了解每一位畢業(yè)生的就業(yè)狀況和意愿，詳細(xì)記錄畢業(yè)生求職地域、意愿、薪水等就業(yè)意向。高校和院系要準(zhǔn)確掌握單位性質(zhì)、工作地點(diǎn)、學(xué)歷要求、招聘條件等招聘信息，建立畢業(yè)生求職意愿信息數(shù)據(jù)庫(kù)和用人單位崗位需求信息數(shù)據(jù)庫(kù)。 【詳細(xì)】
相關(guān)新聞：
【綠色發(fā)展看河北】保定大力實(shí)施“綠滿太行”攻堅(jiān)行動(dòng)
（砥礪奮進(jìn)的五年）推進(jìn)“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育常態(tài)化制度化 為抓
衡水中學(xué)2000余名學(xué)生
南和：無(wú)人機(jī)助力秸稈
孟買踩踏事件中至少22
黃驊冬棗采摘旅游活動(dòng)