近期，X十四中劉老師因發(fā)現班內學生很多上課忘記帶課本及不能完成課后作業(yè)，致使成績不能得到提升的情況。因此劉老師提出一個大膽的挑戰(zhàn)， 只要孩子們在一周內不忘記帶課本并能按時完成作業(yè)，老師就會去操場進行“競速100米“挑戰(zhàn)或是20個蹲起。而令劉老師沒有想到的是孩子們利用他們的智慧 使用了一款叫做“小馬課表”的手機軟件，完勝了老師。劉老師也很高興的接受了挑戰(zhàn)，跑完后孩子們向老師鞠躬行禮說：“老師，您辛苦了！”。該 校校長看到效果后也在其他班級展開了“挑戰(zhàn)活動”，而孩子們把“挑戰(zhàn)”的圖片上傳到網上引起了其他學校老師及學生的爭相模仿。
為使更多的學生養(yǎng)成一個良好的習慣并感謝老師的辛勤勞動。有不少網友自發(fā)興起了網絡公開有獎征集活動：只要上傳老師挑戰(zhàn)進行中的的照片及曬小馬課表的截圖就有機會獲得神秘大禮！
以下是各大中小學校班主任接受挑戰(zhàn)的圖片及孩子們感謝老師的畫面。
第一組圖片來自X二十四中的王老師，王老師跑的速度雖然不快，但我們可以看見王老師臉上的笑容。王老師告訴我們，這是他們班級第一次這么齊心協(xié)力的完成一 件事，最讓他感到高興的是全班同學幾乎都在使用小馬課表而且連平時不愛寫作業(yè)的孩子也按時交作業(yè)。不論他們的作業(yè)對與錯重要的是孩子們能有個好的習慣。
第二組圖片是來自X三十六中的肖老師的班級，肖老師跑完后同學們圍過來跟老師說：“老師，我們是不是讓你大吃一驚啊？“孩子們笑的很開心，其實他們知道的 是，肖老師比他們更開心。因為小小的100米對于肖老師來說并不是難事，但能讓孩子們集體的完成作業(yè)并養(yǎng)成一個好習慣才是最難得，但小馬課表卻能幫助孩子 們完成，肖老師也是很感謝小馬課表。肖老師最后對孩子們說：“你們有沒有信心一直堅持下去？”孩子們齊聲答應：能！
我想師生關系最融洽不過如此了，替肖老師感到幸福。
第三組圖片同樣是來自X二十四中的郭老師，因郭老師見王老師班級采用的這個“挑戰(zhàn)”方法，很有效果也就進行了同樣的“挑戰(zhàn)”。至于效果如 何，大家看郭老師跑步時那飛舞的馬尾辮跟臉上的笑容我想大家就都明白了。郭老師說：孩子們用了小馬課表后真的不一樣了，不論是該上的課程還是課后的作業(yè)還 是自己的學習時間都安排的很合理，這也讓郭老師省了很大的心。
第四組圖片是來自X實驗中學老師的集體挑戰(zhàn)。-競速100米后集體向老師鞠躬行禮！
孩子們通過使用小馬課表后讓老師們的刮目相看，也讓老師們收獲了一份真誠的“祝福與感動”。不論是“挑戰(zhàn)”還是“小馬課表”共同的目的只有一個，就是讓孩子們能養(yǎng)生一個良好的習慣并能學會規(guī)劃管理自己的學習計劃及課后時間的安排。
孩子從小養(yǎng)成一個良好的習慣，會促進孩子綜合素質的提高。好的習慣可以讓孩子受益終身，正所謂習慣成自然，可見習慣的力量是非常的重要。
在此感謝那些參加“挑戰(zhàn)”的老師愿您們身體健康，快樂；還有那群可愛的孩子們，希望你們能繼續(xù)使用小馬課表，讓自己繼續(xù)堅持做到合理規(guī)劃，自我管理，養(yǎng)成一個好習慣。
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